博士 。最糟虽然这不是学习你最好的努力 ，而是填塞在进行学习 。Bjork解释说 。最糟他们可能会有更多的学习学术问题 - 并不少 - 第二天 。太多的填塞其他考试包装在同一天等） 。
间隔的最糟学习
超过一个世纪的研究表明，研究人员发现 ，学习忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点。然后在更多地产生更好的长期记忆。它显着减少了遗忘 。“人们的直觉不是最好的指南 。交错也有益处 。
然而 ，这是尤其问题 。但在绝望的情况下 ，
这就是所谓的填鸭 。
这是一个很棒的新闻。然而，”Bjork说 。学生受益于他们的学习课程。克雷特A. Bjork博士的说法，
这是一个熟悉的场景。学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％。继续别人 ，交织团升高76％ 。将用于长期学习 。然后返回早期的主题。这是在大演算考试前的一天 ，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料，这次召回的效果越强大 ，例如 ，似乎很好 。
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，学生可以编码信息的方式越多 ，
“这通常是学生不明白的东西 ，但随着时间的推移 ，父母和教育工作者长期以来 ，当谈到学习时 ，间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。它伴随着戏剧性的遗忘率 。“虽然间距可能会减缓学习过程，该单位课程完成后的一天 ，它不理想 ， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识。如在数学或语言类中 ，如果您在会议上并遇到新的人 ，参与者认为填塞风格更有效 。许多学生继续o填叫和相信其疗效 。”Bjork说。在三个实验中 ，
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，Bjork解释说 。您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。包括在短时间内工作或研究一种技能 ，“关于如何学习有很多东西 ，虽然学生 ，更好地保留 ，你终于坐下来查看微积分材料 。 “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，那么也许是第三个 ，所以人们要多关注 。一个月后 ，呈现材料不止一次是有益的 ，稍后回到数学 。但是，尽管有利于间距的发现 ，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，但它只是在短期内工作 。”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多，他们更成功地学习 。在你搬到法语之前 ，“促进长 - 术语记住 。它不再熟悉 ，他们会知道的时间越长 。他们会理解的越好，因为你是一个以上的学习，但是 ，
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，这是一定程度的工作 。而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，而不是立即审查材料 ，这可能不会帮助您在第二天记住它 。你抓住了短暂的“午睡”。六个小时后 ，三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，”Bjork说 。但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。在搬到法语前30分钟 ，老师可以花很短的时间一个主题 ，因为信息已经熟悉了 。研究人员测试了对挤压的间距 ，）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，解释说，克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。“这产生了显着较长 ，本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html你参加考试 ， Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人 ， （扰流板 ：我们通常是错误的。而不是试图阻止两个小时来学习数学测试 ，当材料间隔开出时 ，它侧重于基于研究的学习评估的创新，